• 發明與發現的國家
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  • 發明與發現的國家 教學目標: 1.學生能夠通過文本的學習,理解李約瑟公正地對待每一種民族文化的人文情懷,認識文化交流的雙向性,外來文化與本土文化相融合等問題 2.引導學生理解文明對話的作用、必然性,自覺地成功地進行文明對話 3.了解中國對世界文明的巨大貢獻以及深遠影響。 教學重、難點: 1、本文思辨性較強,推導過程嚴密,須著重引導 2、領會學習作者超越民族情感之上的真正的人文情懷 教學方法:質疑討
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  • 江蘇省連云港市灌云縣四隊中學高中語文蘇教版必修三《發明與發現的國家》教案
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  • 發明與發現的國家 教學目標: 1.學生能夠通過文本的學習,理解李約瑟公正地對待每一種民族文化的人文情懷,認識文化交流的雙向性,外來文化與本土文化相融合等問題 2.引導學生理解文明對話的作用、必然性,自覺地成功地進行文明對話 3.了解中國對世界文明的巨大貢獻以及深遠影響。 教學重、難點: 1、本文思辨性較強,推導過程嚴密,須著重引導 2、領會學習作者超越民族情感之上的真正的人文情懷 教學方法:質疑討
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  • 《發明與發現的國家》教案2(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家》教案2(蘇教版必修3)世界各國文化不分種族、民族、國別、地域,成為大同世界的人,他是一位懷著中國情結的世界學者,毫無民族偏見、有著國際主義精神和情感的歐洲學者。 ??????????????板書:緣由?主題 2、全書的主要內容——著名的李約瑟難題(即所設論敵就是他自己,他不斷揭露自己每一個論斷中的矛盾,提出自己想解決而又最終沒有解決的問題。
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  • 《發明與發現的國家》學案2(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家》學案2(蘇教版必修3)要大于“文章”。“文章”指篇幅不長的單篇作品;泛指著作。3、融化 熔化 溶化“融化”指冰雪等變成水,也做溶化。例如“冰終于融化了”。“熔化”指固體加熱到一定程度變成液體。如“鐵加熱到1530°C上會熔化成鐵水”。“溶化”指固體溶解。如“食鹽在水中很快就溶化了”。5、詞語積累 (
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  • 《發明與發現的國家》學案1(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家》學案1(蘇教版必修3)人道主義情懷的科學家,他為什么要研究中國的科學與文明呢?明確:(1)科學史地位——科學史是人類文明史中一個頭等重要的組成部分。(2)最古老而最重要的中國文明對科學、科學思想和技術的貢獻,沒有被人們認識到。2、第2節,問:末句在該段中起何作用?其中:“這些問題”指什么?本段采用的是“分——
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  • 《發明與發現的國家》同步練習1(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家》同步練習1(蘇教版必修3)不達米亞圈,印度河、恒河流域的印度圈,黃河、長江流域的中國圈等四大文明。這四大文明之中,前三者互相交往而發展,成為近代文明的源流,只有中國幾乎未與其它文化產生關聯而獨自發展出漢字文化圈。國人對此是充滿自豪感的,無論是對漢字的發展歷史,還是對漢字所承載的中國獨具的文字文明和文化底蘊。但是由于漢字自身的特點所帶來的
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  • 《發明與發現的國家》教案3(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家》教案3(蘇教版必修3)能夠發展,為什么它又不能成長為現代科學呢?進而提出:阻礙中國科學進步的因素是什么呢?理論、幾何學方法體系一般被認為是科學思想的核心,歐洲正是因為充分地利用幾何的方法體系,即歸納、演繹、推理的方法,希臘的實驗精神才走進現代科學之門的,是不是這個原因呢?作者先把它懸置起來。第7個問題是單列的,中國早期社會,為什么科學能夠得
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  • 《發明與發現的國家》教案1(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家》教案1(蘇教版必修3)要內容——著名的李約瑟難題,著重分析,讓學生們明白相互之間的聯系? ??????提示:1、2?段,17世紀前后中國對于科學作出了怎樣的貢獻? ????????????3、4段中國古代科學存在缺陷——理論滯后,并在承認該前提的情況下提出疑問“公元3世紀到13……知識水平”?? ????????????5、6段既然存在缺陷
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  • 《發明與發現的國家課件》課件1(23張PPT)(蘇教版必修3)
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  • 《發明與發現的國家課件》課件1(23張PPT)(蘇教版必修3) 李約瑟博士是當代杰出的人文主義者,中國人民的老朋友,為中國培養了一批優秀科技史學家,1994年被選為中科院首批外籍院士。江澤民曾為他題詞:“明窗數編在,長與物華新”。 本文節選自李約瑟《中國科學技術史·序言 作者簡介 gkstk精品課件 2、釋題 書的英文名原為“中國的科學與文明”(Science
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