• 2015—2016高中語文魯教版(必修1)第四單元課件:《石鐘山記》(共42張PPT)
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  • 譯文:小船繞到兩山之間,將要進入港口,有一塊大石頭處在水流的中心,(上面大約)能坐一百來人,中間是空的,而且有許多窟窿,把風浪吞進去又吐出來,發出窽坎鏜鞳的聲音,同先前的噌吰聲音相互應和,好像音樂演奏一樣。 舟回至兩山間,將入港口,有大石當中流,可坐百人,空中而多竅,與風水相吞吐,有窽坎鏜鞳之聲,與向之噌吰者相應,如樂作焉。 譯文:于是(我)笑著對蘇邁說:“你記得這些(典故)嗎?”
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  • 《石鐘山記》精品課件
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  • 石鐘山記 蘇 軾 字子瞻,號東坡居士,謚號文忠,北宋眉山人。北宋文學家。 詩——與黃庭堅并稱“蘇黃” ;詞——與辛棄疾齊名稱“蘇辛” , 開創豪放派詞風; 文——“唐宋八大家”之一, “三蘇”之一。 書畫——與黃庭堅、米芾、蔡襄 并稱“宋四家”。 作品有《蘇東坡全集》。 注意下列字的讀音: 莫(mù)夜 函胡
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  • 《石鐘山記》課件
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  • 始 至唐李渤始訪其遺蹤 始舍于其址 是 是說也,人常疑之 所在皆是也 遺 至唐李渤始訪其遺蹤 使人遺趙王書 (才。副詞) (當初。副詞) (這。代詞) (這樣。代詞) (遺...
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  • 2013屆高三語文一輪復習課件:伶官傳序、石鐘山記(大綱版第三冊)
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  • 七、句段翻譯 1.與爾三矢,爾其無忘乃父之志! 翻譯:_________________________________________ 答案:現在給你三支箭,你一定不要忘記你父親的遺志。(采分點:爾,其,乃) 2.方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉! 翻譯:__________________________________________ 答案
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  • 2012年秋學期 魯教版必修1:《石鐘山記》學案
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  • 《石鐘山記》學案石鐘山記 [宋]蘇軾《水經》云:“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭,微風鼓浪,水石相搏,聲如洪鐘。是說也,人常疑之。今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!至唐李渤始訪其遺蹤,得雙石于潭上,扣而聆之,南聲函胡,北音清越,桴止響騰,余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也,余尤疑之。石之鏗然有聲者,所在皆是也,而此獨以鐘名,何哉?  元豐七年六月丁丑,余自齊安舟行適
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  • 2012年秋學期 魯教版必修1:《石鐘山記》課件
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  • 實詞、虛詞、通假字、詞類活用及重點文言句式。 (1)?通假字 至莫夜月明 汝識之乎 南聲函胡,北音清越 于亂石間擇其一二扣之 1、空中而多竅 2、自以為得其實 自: 自以為得之矣 余自齊安舟行適臨汝 焉: 崆崆焉 微波入焉 搏 水石相搏 森然欲搏人 莫 至莫夜月明 故莫能知 得 得雙石于潭上 因得觀所謂石鐘者 鼓
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  • 語文華東師大版高二下課件:《石鐘山記》
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  • 自讀自研課文 1、劃出課文的通假字、詞類活 用的字詞、特殊句式等。 2、理清課文的整體思路:課文是圍繞什么中心展開的? 檢查預習,正字音,聽范讀,整體感知。 實詞、虛詞、通假字、詞類活用及重點文言句式。 (1)???? 通假字 至莫夜月明 汝識之乎
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  • 2012屆高中語文課外閱讀:宋詞名作精選《石鐘山記》蘇軾
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  • 《石鐘山記》 蘇軾 《水經》云:“彭蠡之口,有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭,微風鼓浪,水石相搏 ,聲如洪鐘。是說也,人常疑之。今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!至唐李渤始訪其遺蹤,得雙石于潭上,扣而聆之,南聲函胡,北音清越,枹止響騰,余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也,余尤疑之。石之鏗然有聲音,所在皆是也,而 此獨以鐘名,何哉? 元豐七年六月丁丑,余自齊安
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  • 2012屆高二語文《課堂新導航》復習精品課件:5.20 石鐘山記(大綱版必修3)
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  • (1)“余固笑而不信也” 這里的“笑”是作者對李渤說法的“余尤疑之”的笑,正因為作者不相信李渤的說法,所以,他對寺僧的認識、對寺僧的舉動都感到好笑。因為寺僧機械簡單的“演示”(“于亂石間擇其一二扣之,硿硿焉”),根本就不能說明石鐘山何以得名,李渤說法的漏洞是顯而易見的(“石之鏗然有聲者,所在皆是也,而此獨以鐘名,何哉”)。這里的笑,還含有作者對李渤說法的巨大影響的清醒認識。他知道李渤的說法已成了一
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  • 《石鐘山記》學案(魯教版必修2)
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  • 《石鐘山記》教學策略教學目標1.了解蘇軾在我國文學史上的地位及其代表作。掌握鼓、殆、何、莫、發、臨、鳴、扣、適、向、識、考等詞,總結詞的活用知識。 2.學習借記游以闡述自己的見解,把議論、記敘、描寫和抒情有機結合的寫作方法。 3.學習古人反對主觀臆斷,有疑必察的求實態度。[來源:高]考(試#題╝庫ɡ⌒ΚΑS★T-Κ]聚焦重點1.了解課文大意,辨析詞類
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  • 《石鐘山記》同步練習(魯教版必修2)
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  • 書山有路一、基礎達標1.下列加點的字的注音正確的一項是( ) A.彭蠡lǐ) 鼓桴(bāo) 鏗kēng)然??B.?磔磔zhé)? 噌chēng)吰???罅xià)??C.?窾kuǎn)坎??莫mò)夜??? 鏜鞳tà)??D.標識zhì) 無射噌吰如鐘鼓絕一鼓作氣擊鼓令趙王鼓瑟彈微風鼓浪鼓動、掀動而臆斷其有無??
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  • 《石鐘山記》教案(魯教版必修2)
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  • 1.解釋文題《石鐘山記》是一篇考察性的游記。寫于宋神宗元豐七年(1084)夏季,蘇軾由黃州赴任汝州的旅途中。文章通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究,說明要認識事物的真相必須目見耳聞,切忌主觀臆斷的道理。全文如行云流水,文理自然,姿態橫生,很能代表蘇軾散文文、情、理并茂的特點。(2)《石鐘山記》不是一般的游記,作者是怎樣處理寫景與議論的關系的?? 提示:《石鐘山記》不像一般游記
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  • 《石鐘山記》課件(魯教版必修1)
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  • 古今異義 1、余自齊安舟行適臨汝 2、空中而多竅 3、自以為得其實 詞類活用 ⑴微風鼓浪:鼓,吹起,名詞作動詞. ⑵余自臨安舟行適臨汝:舟,乘船,名詞作狀語. ⑶事不目見耳聞而臆斷其有無:目,親眼;耳,親耳,名詞作狀語. ⑷雖大風浪不能鳴也:鳴,使......鳴,動詞的使動用法. 一詞多義 自 自以為得之矣
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  • 《石鐘山記》音頻素材4(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》音頻素材1(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》學案5(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》學案5(滬教版第四冊)有急,抑揚頓挫,波瀾起伏,詼諧風趣。清·劉大櫆評:“(蘇軾)以‘心動欲還’,跌出‘大聲發于水上’,才有波折,而興會更覺淋漓。鐘聲二處,必取古鐘二事以實之,具此詼諧,文章妙趣,洋溢行間”。三、析第三段(感想)⒈作者在探明石鐘山得名的由來后,悟出什么道理?在作者看來,世人為什么不能準確知道石鐘山得名的由來?
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  • 《石鐘山記》學案4(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》學案4(滬教版第四冊)影響很大,連寺僧也深信不疑;二者,增加文章情趣;三者,從寫法上來看,是對前段“扣而聆之”的照應。 ????“余固笑而不信也”,表明作者對李渤這種說法蔑視,是承接上文“余尤疑之”寫來的。 ????這一層表現了作者謙虛好問,但并不輕信,具有一定的求實精神。 ??????????????????????????????
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  • 《石鐘山記》學案2(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》學案2(滬教版第四冊)4.理解下面句子的意思。 (1)詢諸水濱??????? (2)聊刊前謬,留遺將來??????? (3)有銅鐵之異焉??????? 5.用上文中的有關語句回答問題 (1)李渤探訪石鐘山遺蹤所得的結論是什么??????????? (2)李渤對酈道元的觀點持什么態度?文
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  • 《石鐘山記》學案1(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》學案1(滬教版第四冊)音如樂器之美妙。蘇軾的實地考察印證了這一點。?? ????B與它的山形有關。有一種觀點認為枯水季節山下有洞,可以容納數百人,深不可盡,都是事實,山如覆鐘,所以,這也是得名的原因。?? ????(不過,蘇東坡畢竟不是學地質的,他來到石鐘山只不過是路過,他一個外行人能做到如此執著已經不錯了,我們要學習這種品格和精神,不
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  • 《石鐘山記》文字素材5(滬教版第四冊)
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  • 《石鐘山記》文字素材5(滬教版第四冊)睛看;耳,用耳朵聽。均表示動作、行為的方式。   3.席,像卷席子那樣;包,像用布包那樣;囊,像用口袋那樣。均表示動作、行為的特征、狀態。   4.祝壽,名詞用作動詞。   5.用木匣裝,名詞用作動詞。   6.筑舍定居,名詞用作動詞。   三. 見“有關資料”之三“怎樣看待蘇軾
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